ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Летние каникулы - самая лучшая и незабыва­емая пора для развития творческих способ­ностей и совершенствования возможностей ребенка, вовлечения детей в новые социальные свя­зи, удовлетворения индивидуальных интересов и по­требностей.

Летние каникулы - это период, когда дети могут «сделать свою жизнь» полной интересных знакомств, полезных увлечений и занятий, могут научиться петь, танцевать, играть, с пользой провести свободное время. Именно такие возможности для каждого ре­бенка открывают детские оздоровительные лагеря.

Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

Ну, где ещё школьник почувствует себя раскрепощённым, свободным, независимым как не в период летних каникул, на школьных площадках, в лагерях?! Тут не надо бояться, что тебя вызовут к доске, снова плохую отметку поставят, потребуют дневник, а потом дома – родительская разборка.

Действительно, нигде так не раскрывается ребёнок, как в играх. Здесь, кроме удовлетворения личных интересов, ребёнок сам не подозревая, развивает свои физические и моральные качества, учится дружить, сопереживать, идти на помощь без оглядки, учиться побеждать и проигрывать. Нужно только правильно его настроить, не отталкивать, не отворачиваться от него, как неперспективного.

В каникулы он может общаться, с кем хочет, и этот выбор дела­ет он сам, и главное, в период организации отдыха в детских центрах направить в надежное русло эти знакомства и общение.

Организация летнего отдыха - один из важных аспектов образовательной деятельности. Организованная деятельность детей в летний период позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего года.

В детском оздоровительном лагере главное – не система дел, не мероприятия, а ребенок в деле, его поступки, его отношение к делу, к друзьям по отряду, к взрослым людям.

Содержанием летнего досуга должен стать активно организованный отдых детей, способствующий снятию физического и психологического напряжения детского организма.

Являясь активным участником игры в лагере, ребёнок, как правило, после окончания смены начинает использовать приобретённые игровые знания в школе, в классе, компании друзей с целью организации  досуга. Новая роль организатора игр также способствует личностному развитию. Он часто становится лидером детского объединения или ученического коллектива. Полученные знания разнообразных игр и опыт организаторской деятельности позволят ему стать хорошим помощником педагога в реализации программ воспитания и закрепить на практике полученные знания, умения, навыки.

Таким образом, игра, её положительное влияние на развитие и становление личности ребёнка, расширяет своё поле деятельности и выходит за границы лагеря.

В зависимости от того, какой игре отдаётся предпочтение, каково содержание игры, какую роль в ней играет взрослый, какую позицию по отношению к игре занимает ребёнок, игра может оказать существенное влияние на развитие тех или иных качеств личности.

Именно поэтому в каждый этап программы «Лето – это маленькая жизнь» включены разнообразные типы игр, с целью развития тех или иных качеств, знаний, умений, навыков и способностей ребёнка, а также всестороннего развития его личности.

Таким образом, ребёнок сможет проявить себя в различных видах деятельности и стать активным участником общественной жизни в лагере и дома.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ

 

 

Создание условий для развития творческого потенциала и активной жизненной позиции детей, для полноценного отдыха, оздоровления детей, содействие формированию ключевых компетенций воспитанников на основе включения их в разнообразную, общественно значимую и личностно привлекательную деятельность, содержательное общение и межличностные отношения в разновозрастном коллективе.

 

 

 

 

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

 

 

• способствовать формированию культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры; 
• создавать благоприятные условия для укрепления здоровья детей; 
• развивать лидерские и организаторские способности через коллективно-творческие дела смены; 
• формировать базу знаний всевозможных игр для использования их в воспитательном процессе; 
• сплотить детский коллектив, поддержать дух сотрудничества и взаимопомощи; 
• расширить кругозор ребенка через игровой сюжет с учетом возрастных особенностей и интеллектуального уровня; 
• формировать мотивацию к применению накопленных знаний, умений, навыков в повседневной жизни; 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

 

Учитывая возрастные особенности младшего и среднего школьного возраста, воспитание творчески активной личности будет проходить через сюжетно – ролевую игру, как ведущий тип деятельности.

Сюжетно - ролевая игра представляет собой исполнение детьми какого-либо сюжета. Сценарий игры служит лишь канвой для импровизации. Эти игры проходят без зрителей, все-участники! Ценность сюжетно-ролевой игры определяется тем, насколько в ребенке она развивает такие качества как: настойчивость, смелость, умение ориентироваться в сложной ситуации, умение действовать в интересах коллектива, сообща добиваться победы, не разрушая позитивного отношения к действительности.

 Сюжетно-ролевая игра «Лето - это маленькая жизнь»- это реальная жизнь в предлагаемых обстоятельствах. В такой игре создается ситуация выбора, ведь ребенок выбирает не только направление своего участия в игре, но и способ достижения цели.

Игра предполагает:

- большую двигательную активность;

- разнообразие видов деятельности;

- признание и позитивную оценку в среде сверстников и взрослых;

- релаксационные занятия. 

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:

1. 1.                                         Организационный модуль.

• планирование;
• подготовка к лагерной смене;
• оформление лагеря;
• подготовка материальной базы;
• определение обязанностей;
• подготовка к сдаче приемной комиссии.
• организация питания в школьном оздоровительном лагере.

1. 2.                                         Оздоровительный модуль.

• утренняя зарядка;
• встречи с медицинским работником;
• влажная уборка, проветривание;
• беседы о вредных привычках;
• посещение бассейна;
• организация питания воспитанников;
• спортивные праздники;
• экскурсии;
  • подвижные игры;

3.  Творческий модуль

• коллективно-творческая деятельность;
• участие в городских мероприятиях;
• участие в общелагерных мероприятиях;
• работа творческих мастерских;
• экскурсии в библиотеки города;
• конкурсы;
• викторины.

1. 4.     Патриотический модуль

• посещение городского  музея;
• беседы;

1. 5.     Нравственно-экологический модуль

• экскурсии в природу;
• беседы о нравственности;
• экологический КВН;
• викторины, конкурсы;
• мероприятия.

 

1. 6.      Социально-психологический модуль

• диагностика;
• тестирование;
• индивидуальные беседы;
• групповая работа;
• анкетирование.

 

Для успешной реализации программы необходимо следующее обеспечение:

- цифровой фотоаппарат;

- музыкальное оборудование;

- компакт-диски и аудиокассеты;

- спортивно-игровой инвентарь;

- канцелярские товары;

- призовой фонд; сувенирная продукция; грамоты, дипломы;

- методическая литература: (игры, конкурсы, сценарии, викторины, праздники и т.д.);

- автотранспорт.

 

 

ЛОГИКА РАЗВИТИЯ СМЕНЫ

 

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение двух лагерных смен. В лагере объединены 2 смены:  I смена – начальное звено, II смена – среднее звено.

Основной состав лагеря – это учащиеся образовательных учреждений в возрасте 7–14 лет. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах.

 

Подготовительный этап.

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

• проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;
• издание приказа по школе о проведении летней кампании;
• разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков «Лето – это маленькая жизнь»;
• подготовка методического материала для работников лагеря;
• отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;
• составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.

1. 1.     Организационный этап смены.

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

• встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
• запуск программы «Лето – это маленькая жизнь»;
• формирование органов самоуправления,
• знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

1. Основной этап смены.

Основной деятельностью этого этапа является:

• реализация основной идеи смены;
  • вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;
  • работа творческих мастерских.

Экипажи (племена) пересекают моря и океаны, делают остановки:

• «Порт  странствий»;
• «Залив веселых шуток»;
• «Бухта хочу стать взрослым»;
•  «Залив сильных, ловких, смелых»: «Остров экспромтов»;
• «Бухта «Наши родные места» и т. д.

1. Заключительный этап смены.

 Основной идеей этого этапа является:

• подведение итогов смены;
• выработка перспектив деятельности организации;
  • анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

Экипажи (племена) завершают кругосветное путешествие на острове «Радости», на котором подводятся итоги смены, определяется экипаж-лидер (племя-обладатель тотема), осуществляется заветная мечта экипажа (племени).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА В ЛАГЕРЕ

 

	Сюжет	Участники
I смена	«Кругосветное путешествие»	Экипажи - отряды Юнга - новичок Боцман - воспитатель Начальник порта – вожатая Адмирал – начальник лагеря Капитан – лидер среди детей, отвечающий за ведение карты экипажа и ведение бортового журнала
II смена	«Последний герой»	Племя – отряд Пятница – новичок Представитель племен – командир отряда Старейшина – воспитатель Советник племени - вожатая Высший совет – начальник лагеря

 

      I смена - ребята и педагоги в течение всего сезона на борту корабля «Солнышко» совершают сказочное кругосветное путешествие. Каждый ребенок является новичком - юнгой; отряды - экипажами. Продвигаться экипажам вперед помогают: боцманы (воспитатели), начальник  порта (старшая вожатая), адмирал (начальник лагеря), капитан - лидер среди детей, отвечающий за ведение карты экипажа и ведение бортового журнала. Экипажи находятся в стартовой зоне. Идет организационная работа по созданию ЦОМ (центр общественного мнения), службы спасения, стенгазеты. Каждый экипаж  прибыл на праздник «Я + Ты = Солнышко» - где принял посвящение в хранители души корабля, законы, указ и ориентиры ДЛЯ моряка.

        Игра развивается в течение 18дней, т.е. во все периоды смены, каждый из которых имеет свои особенности.

II смена будет проходить  в форме сюжетно-ролевой игры «Последний герой». Сюжетно-ролевая игра как форма жизнедеятельности даёт большие возможности для формирования позитивной направленности личности ребёнка. В течение всей игры участники и организаторы программы живут согласно уже сложившимся законам и традициям лагеря и действуют согласно своим ролям.

Участники смены являются одной командой. Отряд – это племя, входящее в команду. Главной целью всех племён, является получение тотема, который в конце каждого дня любое племя может получить от Высшего Совета племён. Тотем выдаётся за определённые качества, проявленные в ходе испытаний и приключений. Номинации, по которым оцениваются племена, следующие:

- творческий поиск и талант;

- нестандартное решение проблем;

- дружные и сплочённые отношения в отряде;

- активная позиция в игре;

- ответственные действия и поступки и др.

Главная цель Высшего Совета племён – проверить и испытать участников для передачи ценных сокровищ достойным. Именно поэтому Высший Совет племён каждый день пробуют силы участников в различных ситуациях.

Пользуясь картой Островов, которую участники племён соберут во второй день смены, они начнут бороться за «выживание» на островах, попытаются найти разумные выходы из «интеллектуального лабиринта», будут жить яркой и незабываемой жизнью на «Острове Робинзона», вместе с нечистой силой из русских сказок проведут незабываемый вечер в «Пещере сказок», потренируют здоровое тело для здорового духа на «Олимпийских играх» и т.д. Когда все преграды будут позади, участники соберутся дружной командой на Совете племён для подведения итогов игры и награждения активных участников. Для всех участников игры навсегда главным сокровищем останутся: дружба, воспоминания, успехи, понимание, поддержка, искренность, активность, творчество, лидерские и организаторские способности и доброта. В ходе игры ребята получат навыки коллективно-творческой деятельности. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ СМЕНЫ

 

1. Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья
2. Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
3. Получение участниками смены умений и навыков  индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.
4. Улучшение психологического микроклимата в едином образовательном пространстве школы, укрепление здоровья школьников.
5. Личностный рост участников смены.

Работа в органах соуправления под руководством взрослых способствует формированию таких умений, как:

• Лидерские способности.
• Чувство ответственности за лагерь, за весь коллектив.
• Умение общения с взрослыми.
• Высказывание и отстаивание своей точки зрения.
• Видение ошибок и умение находить пути их исправления;
• Уважение мнения других.

       Предполагается, что у участников будут динамично развиваться творческое мышление, познавательные процессы, лидерские и организаторские навыки.

Использование предложенных форм работы послужит созданию условий для реализации способностей и задатков детей, что окажет существенное влияние на формирование интереса к различным видам социального творчества, к созидательной деятельности.

По окончании смены у ребёнка:

- будет реализована мотивация к собственному развитию, участию в собственной деятельности, проявлению социальной инициативы;

- будет развита индивидуальная, личная культура, он приобщится к здоровому образу жизни;

- будут развиты коммуникативные, познавательные, творческие способности, умение работать в коллективе;

- будет создана мотивация на активную жизненную позицию в формировании здорового образа жизни и получение конкретного результата своей деятельности.

 

 

 

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ СМЕНЫ

 

I СМЕНА

 

день	мероприятие	форма проведения	дата
Первый	«Привет, друзья!»	Игра
Второй	«Морской бой»	Соревнование
Третий	«Подводное царство»	Конкурс рисунков
Четвертый	«Большой аврал»	Спортивно-развлекательная игра
Пятый	«Остров сокровищ»	Ярмарка
Шестой	«Танцы на воде»	Конкурс
Седьмой	«Огонь, вода и медные трубы»	Соревнование команд
Восьмой	«Веселый Роджер»	Конкурс видеоклипов
Девятый	«Бермудский треугольник»	Развлекательная игра
Десятый	«Ты – морячка, я – моряк!»	Конкурс
Одиннадцатый	«Музыкальная карусель»	Конкурс
Двенадцатый	«Малые Олимпийские игры»	Соревнования
Тринадцатый	«Танцы на борту»	Танцевальный конкурс
Четырнадцатый	«Русалка – 2010»	Конкурс
Пятнадцатый	«Знатоки этикета»	Игра
Шестнадцатый	«Юнга – 2010»	Конкурс
Семнадцатый	«Самый культурный экипаж»	Игра-соревнование
Восемнадцатый	«Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!»	Концерт самодеятельности

 

 

 

 

 

 

II СМЕНА

 

день	мероприятие	форма проведения	дата
Первый	«Острова и островитяне»	Игра
Второй	«Модный приговор»	Конкурс на лучший наряд племени
Третий	«Жуй кокосы, ешь бананы»	Викторина
Четвертый	«В гостях у Робинзона»	Спортивное состязание
Пятый	«Молодежь на островах»	Конкурс вождей племен
Шестой	«Аптека под ногами»	Экологический брейн-ринг
Седьмой	«Тропический архитектор»	Конкурс рисунков и поделок
Восьмой	«В гостях у Нептуна»	Поход в бассейн
Девятый	«Голод на острове»	Кулинарное состязание
Десятый	«Джунгли»	Командная эстафета
Одиннадцатый	«Защитим природу»	Вылазка в лес
Двенадцатый	«Разведчик в лагере»	Игра
Тринадцатый	«Пещера сказок»	Игровая программа
Четырнадцатый	«Фабрика звезд»	Конкурс эстрадного мастерства
Пятнадцатый	«Захват территории»	Спортивная игра
Шестнадцатый	«Танцы у костра»	Конкурс на танец племени
Семнадцатый	«Письмо от дяди Морзе»	Игра
Восемнадцатый	«Совет племен – до свиданья, острова!»	Круглый стол

Добавить комментарий

Заголовок

Текст (Обязательное поле)

Ваше имя (Обязательное поле)

Адрес электронной почты (если имеется)

Ваша персональная страничка (если имеется)

Введите код, который указан на картинке: